Як пояснити дітям особливості модальних дієслів?

Учні починають вживати модальні дієслова, не вникаючи в їх особливості, не усвідомлюючи для чого вони потрібні, не розуміючи їх важливості.

В моїй практиці виробилися ефективні прийоми введення поняття модальних дієслів. Пояснення спирається на знання учнів з рідної мови.

Розмова починається із запитання. До речі, будь-яке пояснення має починатися із запитання, щоб активізувати пізнавальні можливості дітей.

Вчитель: Хто може пояснити, що таке модальні дієслова?

Часто учні просто називають окремі з модальних дієслів. Пояснити для чого вони потрібні учні не можуть. Їх відповіді різноманітні, але неправильні. Коли потік пропозицій зменшується, й учні усвідомлюють недостатність своїх знань, тоді вчитель продовжує розмову.

В.: Давайте з’ясуємо, в чому полягає особливість модальних дієслів...

ПРОДОВЖЕННЯ

БУКВИ b і d

Починаючи вивчати англійську мову, учні іноді плутають букви b і d. Цю проблему легко вирішити дуже простим прийомом.
ПРОДОВЖЕННЯ

ГРА «РОЗСЕЛИ ПОРОСЯТОК»

Мета гри. Учні мають вивчити назви днів тижня.

Опис гри. 

Кожен учень одержує набір малюнків: 7 хатинок, підписаних назвами днів тижня українською мовою, і 7 зображень поросяток, підписаних назвами днів тижня англійською мовою. Вчитель просить дітей допомогти поросяткам знайти свій будиночок.

Діти можуть прийняти участь у виготовленні роздаткового матеріалу, розфарбовуючи й підписуючи шаблони будиночків і поросяток.

Інші ДИДАКТИЧНІ ІГРИ

ВЖИВАННЯ ДІЄСЛОВА CAN

Вживання дієслова can закріплюється у пісенці, яку діти сприймають з великим ентузіазмом  у ритмі репу.

До дошки виходять три пари дітей.

P1: I can read and I can ride

P2: I can swim and ride a bike

P1: I can jump and I can hop

P2: I can hop, but I can’t stop.

Діти допомагають собі жестами виразами облич.

P3: I can count: one, two, three

P4: I can say the A, B, C.

P3: I can jump and I can hop

P4: I can hop, but I can’t stop.

P5: I can run and  I can sing

P6: I can do so many things

P5: I can jump and I can hop

P6: I can hop, but I can’t stop.

Інші ПІСНІ Й ВІРШІ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

HUMPTY-DUMPTY

Вірш про Хампті-Дампті може прикрасити не тільки урок, але й позаурочний захід. 

Humpty-Dumpty

Humpty-Dumpty sat on a wall,

Humpty-Dumpty had a great fall;

All the king’s horses and all the king’s men

Couldn’t put Humpty together again.

Запропонуйте дітям самостійно скласти віршований переклад вірша, а потім дайте їм для порівняння російський і український переклад.

ТРЕТІЙ КЛАС. ТЕМА «МІСЦЕ ПРОЖИВАННЯ»

 При вивченні теми «Місце проживання", ми знайомимося з новою лексикою, вводимо її в мовлення, складаючи з новими словами простенькі речення. Ось орієнтовний їх перелік:

"This is a café. You can eat here. This is a sports-ground. You can ride a bike here. You can run here. You can play games here. This is a party hall. You can dance here. This is a swimming-pool. You can swim here".

Фронтально складаємо розповідь про рідне місто. Я пропоную дітям вдома на аркуші паперу А4 накреслити схему нашого міста, а із зворотного боку аркуша  - описати його основні місця й можливості їх використання.
ПРОДОВЖЕННЯ

НОВИЙ ПОСІБНИК

Методичний посібник створений на підставі аналізу змісту діяльності вчителя

англійської мови. У посібнику вміщено авторський дистанційний курс упорядкування вчительських даних і прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках англійської мови з досвіду роботи.

          Посібник рекомендовано вчителям іноземних мов та інших навчальних предметів. Може бути використаний іншими працівниками освіти.

Формування особистого інформаційного простору вчителя англійської мови за допомогою авторського дистанційного курсу «Як упорядкувати свою е-бібліотеку». : [Методичний посібник] / Л. М. Медулич. – Хмельницький: Хмельницький навчально-виховний комплекс № 10,  2018. – 14 с.